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青年博士繼續開展經典研讀交流
發布日期:2020-09-27 來源:教務處作者:李部瀏覽次數:

根據青年博士研讀經典活動安排,9月23日下午,教務處、青年學者論壇組織青年博士研讀經典第二次主題交流,教育長孫文華出席并與青年博士作深入交流。

會上,三位博士圍繞研讀書目分別作主題發言,參會博士結合自身專業學習、學術背景,針對發言內容談認識、提問題,在互動交流中碰撞觀點,增加學術積累。

孫超博士分享的是“重讀《路易·波拿巴的霧月十八日》”,圍繞其寫作背景、內容梗概、當代價值,提出要運用階級分析的規律去理解活的歷史,用結構與情境相結合方法探析政治變遷的規律,增強對資產階級和無產階級的階級性認識。李晗博士研讀的是“再悟《創新的擴散》”,從當前江蘇創新鏈與產業鏈融合中存在的現實困境入手,引入該書中的相關理論,嘗試從擴散的視角揭示兩鏈融合中存在的主要問題與原因,并通過相關案例與先進經驗的介紹,從中獲取一些促進兩鏈深度融合的啟發與對策。程超博士交流的是“《斯蒂格利茨文集(第一卷)》讀后感”,闡述了信息不對稱的內涵,并通過分析信貸市場、商品市場、保險市場、勞動力市場的信息不對稱所帶來的經濟影響及其產生根源,提出了要通過技術創新、微觀制度創新、宏觀制度創新、微觀主體自選擇等方式,以紓解信息不對稱。

孫文華對大家的發言逐一作了點評。他充分肯定了大家交流的研讀體會,但同時也指出,研讀經典取得更大成效要把握好三組關系。一是同質性與異質性的關系,要在異質性中尋求同質性效果,將自己的學習理解深入淺出地表達出來,實現從小眾化向大眾化轉變。二是專業性與外部性的關系,研讀經典既要體現專業的分享,更要在話題設置、資料準備等方面彰顯專業性、增加外部性,讓各學科都能圍繞感興趣的熱點,通過不同視角的碰撞獲得更深的啟發,從而提升研讀交流的綜合效果。三是學術史脈絡與問題聚焦的關系,要善于從學術史角度出發,理順學科演化邏輯,找準經典定位,拓寬學術視角,體現對經典內容、背景、價值的立體把握。

教務處有關負責人,2015年以來進校的30多位青年博士參加此次活動。

(責任編輯:姚立才
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